אין די 60 ס, די ערשטער עטאַלאַדזשיקאַל שטודיום פון קינדער 'ס נאַטור זענען דורכגעקאָכט. עטלעכע הויפּט אַרבעט אין דעם געגנט זענען געפירט אויס כּמעט סיימאַלטייניאַסלי דורך N. Blairton Jones, P. Smith און C. Connolly, W. McGrew. דער ערשטער דיסקרייבד אַ נומער פון מימיק אויסדרוקן, אַגרעסיוו און דיפענסיוו שטעלעס אין קינדער און סינגגאַלד גאָאָ שפּיל ווי אַ פרייַ פאָרעם פון נאַטור [בלורטאָן דזשאָנעס, 1972]. די יענער געפירט דיטיילד אַבזערוויישאַנז פון די נאַטור פון קינדער אַלט פון צוויי יאָר נייַן חדשים צו פיר יאר נייַן חדשים אין שטוב און אין קינדער - גאָרטן (אין דער געזעלשאַפט פון עלטערן און אָן זיי) און געוויזן די בייַזייַן פון דזשענדער דיפעראַנסיז אין געזעלשאַפטלעך נאַטור. זיי אויך סאַגדזשעסטיד אַז יחיד פּערזענלעכקייט דיפעראַנסיז קענען זיין דיסקרייבד אויף דער באזע פון דאַטן וועגן פונדרויסנדיק נאַטוראַל מאַנאַפעסטיישאַנז [Smith, Connolly, 1972]. W. McGrew אין זיין בוך "די עטאָלאָגיקאַל לערנען פון קינדער נאַטור" האט אַ דיטיילד עטהאָגראַם פון קינדער 'ס נאַטור און פּרוווד די אָנווענדלעך פון עטאַלאַדזשיקאַל קאַנסעפּס און קאַנסעפּס, אַזאַ ווי דאַמאַנאַנס, טעריטאָריאַליטי, די השפּעה פון גרופּע געדיכטקייַט אויף געזעלשאַפטלעך נאַטור, און די סטרוקטור פון ופמערקזאַמקייַט [McGrew, 1972]. פריער צו דעם, די קאַנסעפּס זענען געהאלטן אָנווענדלעך צו אַנימאַלס און זענען וויידלי געניצט בפֿרט דורך פּרימאַטאָלאָגיסץ. עטאָלאָגיקאַל אַנאַליסיס פון פאַרמעסט און דאַמאַנאַנס צווישן פּריסקולערז געמאכט עס מעגלעך צו פאַרענדיקן אַז די כייעראַרקי פון דאָמינאַנס אין אַזאַ גרופּעס פאָלגן די כּללים פון לינעאַר טראַנזיטיוויטי, עס איז געשווינד געגרינדעט אין דער צייט פון די פאָרמירונג פון אַ געזעלשאַפטלעך מאַנשאַפֿט און איז סטאַביל איבער צייַט. פון קורס, די פּראָבלעם איז ווייַט פון זיין גאָר ריזאַלווד, ווייַל די דאַטן פון פאַרשידענע מחברים פונט צו פאַרשידענע אַספּעקץ פון דעם דערשיינונג. לויט איין מיינונג, דאַמאַנאַנס איז גלייַך שייַכות צו פּרעפערענשאַל אַקסעס צו לימיטעד רעסורסן [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth און Lafreniere 1983]. לויט צו אנדערע - מיט די פיייקייַט צו באַקומען צוזאמען מיט פּירז און אָרגאַניזירן געזעלשאַפטלעך קאָנטאַקטן, צוציען ופמערקזאַמקייַט (אונדזער דאַטן אויף רוסיש און קאַלמיק קינדער).
אַ וויכטיק אָרט אין דער אַרבעט וועגן קינדער עטאָלאָגי איז געווען פאַרנומען דורך שטודיום פון ניט-מינדלעך קאָמוניקאַציע. די נוצן פון די פיישאַל מווומאַנץ קאָודינג סיסטעם דעוועלאָפּעד דורך P. Ekman און W. Friesen ערלויבט G. Oster צו פעסטשטעלן אַז קליינע קינדער קענען דורכפירן אַלע מימיק מוסקל מווומאַנץ טיפּיש פֿאַר אַדאַלץ [Oster, 1978]. אַבזערוויישאַנז פון די פיישאַל אויסדרוקן פון דערזען און בלינד קינדער אין דעם נאַטירלעך קאָנטעקסט פון טאָגטיים טעטיקייט [Eibl-Eibesfeldt, 1973] און פון די ריאַקשאַנז פון קינדער אין יקספּערמענאַל סיטואַטיאָנס [Charlesworth, 1970] געפירט צו די מסקנא אַז בלינד קינדער דיפּרייווד פון די מעגלעכקייט פון וויסואַל לערנען באַווייַזן ענלעך פאַסיאַל אויסדרוקן אין יידעניקאַל סיטואַטיאָנס. אַבזערוויישאַנז פון קינדער פון צוויי-פינף יאר אַלט האָבן געמאכט עס מעגלעך צו רעדן וועגן די יקספּאַנשאַן פון די אַלגעמיינע רעפּערטואַר פון באַזונדער מימיק אויסדרוקן [אַבראָמאָוויטש, מאַרווין, 1975]. ווען די געזעלשאַפטלעך קאַמפּאַטינס פון אַ קינד וואַקסן, צווישן די עלטער פון 2,5 און 4,5 יאר, עס איז אויך אַ פאַרגרעסערן אין די אָפטקייַט פון ניצן אַ געזעלשאַפטלעך שמייכל [Chyne, 1976]. די נוצן פון עטאַלאַדזשיקאַל אַפּראָוטשיז אין די אַנאַליסיס פון אַנטוויקלונג פּראַסעסאַז באשטעטיקט דעם בייַזייַן פון אַ ינייט יקער פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון מענטש פאַסיאַל אויסדרוקן [Hiatt et al, 1979]. C. Tinbergen געוויינט עטאָלאָגיקאַל מעטהאָדס אין קינד פּסיכיאַטריע צו אַנאַלייז די דערשיינונגען פון אָטיזאַם אין קינדער, ופמערקזאַמקייט צו די פאַקט אַז אַוווידיד פון בליק, טיפּיש פֿאַר אָטיסטיק קינדער, איז געפֿירט דורך מורא פון געזעלשאַפטלעך קאָנטאַקט.