די אַנאַליסיס פון אַ קינד איז אַנדערש פון אַז פון אַ דערוואַקסן.
דער מחבר, אַן אַנאַליסט מיט אַ ברייטער דערפאַרונג אין ארבעטן מיט קינדער פון פאַרשידענע צייטן, יידענאַפייד צוויי הויפּט דיפעראַנסיז: 1) די שטאַט פון די קינד 'ס אָפענגיקייַט אויף עלטערן, דער אַנאַליסט קען נישט באַגרענעצן זיך צו פֿאַרשטיין די ינער לעבן פון זיין פּאַציענט, ווייַל די לעצטע איז פּאַסיק אין. ד י אינערלעכ ע לעב ן פו ן זײנ ע עלטער ן או ן אי ן דע ר גײסטיקע ר באלאנ ג פו ן דע ר גאנצע ר משפחה ; 2) די הויפּט געצייַג פֿאַר יקספּרעסינג יקספּיריאַנסיז אין אַ דערוואַקסן איז שפּראַך, און דער קינד יקספּרעסאַז זיין אַפעקץ, פאַנטאַסיז און קאָנפליקט דורך שפּיל, דראַווינגס, גוף מאַנאַפעסטיישאַנז. דעם ריקווייערז אַ "ספּעציפיש מי פון פארשטאנד" פון די אַנאַליסט. א פּרירעקוואַזאַט פֿאַר געראָטן באַהאַנדלונג איז באשאפן דורך אַ טעכניק וואָס באשטייט פון ענטפֿערס צו פילע "טעכניש" פראגעס (ווען און ווי פיל צו טרעפן מיט עלטערן, צי צו לאָזן דעם קינד צו נעמען אַוועק די דראַווינגס געמאכט בעשאַס די סעסיע, ווי צו ריספּאַנד צו זיין אָנפאַל ...).
אינסטיטוט פֿאַר הומאַניטאַריאַן פאָרשונג, 176 ז.