יעדער לעבעדיק אָרגאַניזם אַרייַנגערעכנט אין עטלעכע יקאָוסיסטאַם אַקיאַפּייז אַ זיכער נישע אין עס. די אָפּטימאַל פילונג מדרגה פון יעדער נישע ינשורז די וואָג פון די גאנצע יקאָוסיסטאַם. אויב אַ נישע איז אָוווערפּאַפּיאַלייטיד אָדער דעוואַסטייטיד, דאָס קריייץ אַ סאַקאָנע צו די עקזיסטענץ פון די גאנצע סיסטעם, ספּעציעל פֿאַר יעדער אָרגאַניזם וואָס ינכאַבאַטאַד עס. דעריבער, אויב די וואָג איז אויפגערודערט, די סיסטעם זוכט צו ומקערן עס, באַקומען באַפרייַען פון די וידעפדיק און מאַכן זיך פֿאַר די דוחק.
עס מיינט אַז אַ קליין געזעלשאַפטלעך גרופּע איז אונטערטעניק צו די זעלבע מוסטער. פֿאַר יעדן גרופּע איז כאַראַקטעריסטיש אַ געוויסע קאָמבינאַציע פֿון סאָציאַלע נישע, וואָס, אויב זיי זענען ליידיג, זוכט די גרופּע צו אָנפילן, און אויב זיי זענען איבער-פּאַפּיאַלייטיד, זיי זענען טראַנגקייטיד. ווען איר פאַרבינדן אַ גרופּע, אַ נייַ-געקומענער אָדער האט די געלעגנהייט צו נעמען אַ "וואַקאַנסי" אָדער דיספּלייס עמעצער פון אַ שוין אָנגעפילט נישע, צווינגען אים צו אַריבערפירן צו אן אנדער. אין דעם פּראָצעס שפּילן די פערזענלעכע מידות פון דעם יחיד אַ וויכטיק, אָבער נישט באַשטימענדיק ראָלע. פיל מער וויכטיק איז די סאָסיאָ-פסיכאלאגישן סטרוקטור פון דער גרופּע, וואָס מיינט צו האָבן אַן אַרטשעטיליק כאַראַקטער און איז ריפּראַדוסט מיט כידעשדיק קאַנסטאַנסי אין די מערסט דייווערס קהילות.
פילע דאַטן פון סאָסיאָמעטריק סערווייז פון שולע קלאסן קענען זיין סייטאַד צו שטיצן דעם כייפּאַטאַסאַס. (עס מיינט אַז די פּאַטערנז באמערקט אין גרופּעס פון דעם מין זענען גאַנץ אמת פֿאַר דערוואַקסן פאָרמאַל און ינפאָרמאַל גרופּעס). אין די סטרוקטור פון כּמעט יעדער קלאַס.
א דיטיילד אַנטוויקלונג פון דעם פּראָבלעם מיט די אַלאַקיישאַן פון ספּעציפיש סאָסיאָ-פסיכאלאגישן ראָלעס (ניטשיז) ריקווייערז גרויס-וואָג עמפּיריקאַל פאָרשונג. דעריבער, לאָמיר זיך אָפּהאַלטן אויף אַ גאַנץ קלאָר ווי דער טאָג געשטאַלט, די בייַזייַן פון וואָס קענען זיין באמערקט אין רובֿ סאָסיאָגראַמען - די געשטאַלט פון אַ אַרויסגעוואָרפן, אָדער אַ ויסווייניקסט.
וואָס זענען די סיבות פֿאַר די אויסזען פון אַ אַוציידער? דער ערשטער האַשאָרע, פּראַמפּטיד דורך פּראָסט זינען, איז אַז די ראָלע פון די פארווארפן איז אַ מענטש וואס האט זיכער קעראַקטעריסטיקס וואָס טאָן ניט געפֿינען האַסקאָמע צווישן אנדערע מיטגלידער פון דער גרופּע. אָבער, עטלעכע עמפּיריקאַל אַבזערוויישאַנז פֿאָרשלאָגן אַז אַזאַ פֿעיִקייטן זענען נישט אַזוי פיל אַ סיבה ווי אַ סיבה פֿאַר רידזשעקשאַן. די פאַקטיש סיבה איז די בייַזייַן פון אַ "וואַקאַנסי" פון אַ אַוטקאַסט אין די סטרוקטור פון דער גרופּע. אויב דעם נישע אין דער גרופּע איז שוין אָנגעפילט דורך עמעצער, דעמאָלט אן אנדער, למשל, אַ נייַ-געקומענער, מוזן האָבן גאָר פּראַנאַונסט נעגאַטיוו פֿעיִקייטן אין סדר צו פאַרדינען רידזשעקשאַן. גלייך פּראַנאַונסט פֿעיִקייטן, ווי די פון אַ "רעגולער" אַוציידער, קען ניט מער פאַרשאַפן רידזשעקשאַן. אין זייַן זאַץ, די גרופּע קענען דערלאָזן צוויי אָדער דרייַ אַוטקאַס. דערנאָך קומט איבער-באַפעלקערונג פון דער נישע, וואָס די גרופּע הייבט זיך צו אַרייַנמישנ זיך: אויב עס זענען צו פילע ומווערדיק מיטגלידער אין דער גרופּע, דאָס ראַדוסאַז זייַן סטאַטוס. עטלעכע אנדערע ניטשיז, וואָס ויסקומען צו עקסיסטירן אויך אין די סטרוקטור פון דער גרופּע און זענען רעפּריזענטיד דורך די ראָלעס פון אַ ינפאָרמאַל פירער, "דזשעסטער", "ערשטער שיינקייט", קענען זיין אָנגעפילט דורך בלויז איין מענטש. די ימערדזשאַנס פון אַ נייַ קאַנטענדער פֿאַר אַזאַ אַ ראָלע פירט צו אַ טיף און גאַנץ קורץ-טערמין פאַרמעסט, וואָס ינעוואַטאַבלי באַלד ענדס מיט די דיספּלייסמאַנט פון די לוזער אין אן אנדער נישע.
אָבער, צוריק צו די אַוציידער. וואָס דיקטייטיד די נויט פֿאַר דעם נישע אין די סטרוקטור פון דער גרופּע? מע קאָן אָננעמען, אַז אַ מענטש, וואָס איז באַטייליקט געוואָרן מיט דעם סאָציאָמעטריקן סטאַטוס פֿון אַן אַרויסגעוואָרפֿן אין אַ גרופּע, פֿירט זיך ווי אַ מין שיפּע־גאָאַט. דעם ציפער איז נייטיק פֿאַר די זיך-באַשטעטיקן פון די אנדערע מיטגלידער פון דער גרופּע, צו האַלטן זייער זיך-שאַצן אין אַ גענוג הויך מדרגה. אויב די נישע איז ליידיק, די מיטגלידער פון דער גרופּע זענען דיפּרייווד פון די געלעגנהייט צו פאַרגלייַכן זיך אַדוואַנטיידזשאַסלי מיט עמעצער ווייניקער ווערט. אַ אַוציידער מיט שטאַרק נעגאַטיוו טריינז איז אַ באַקוועם אַנטשולדיקן פֿאַר ווער עס יז וואס אויך האט די טרייץ. מיט זיין קלאָר ווי דער טאָג אָדער, מער אָפט, קינסטלעך אַקצענטורעד מינדערהייט, ער פאָוקיסיז אויף זיך די פּרויעקציע פון די גאנצע גרופּע "נעגאַטיוו". אַזאַ אַ מענטש דינט ווי אַ נייטיק עלעמענט פון די וואָג פון די גאנצע סאָסיאָ-פּסיכאָלאָגיע "יקאָוסיסטאַם".
פו ן ד י ערשט ע טע ג פו ן דע ר עקזיסטענץ ־ פו ן דע ר שול־קלאס , שטרעבט ן ד י קינדע ר קהיל ה צ ו שיכט ן לויט ן סאציאלא ־ פסיכאלאגישע ר ארכעטיפן . די גרופע קלײַבט אויס צווישן אירע מיטגלידער די פּאַסיקסטע קאַנדידאַטן פֿאַר אַ באַזונדערן געזעלשאַפֿטלעכן ראָלע און טרײַבט זיי, אין אמתן, מיט געצווונגען אין די צונעמען נישע. קינדע ר מי ט אויסגעשפראכענ ע פונדרויסנדיק ע חסרונות , שלאוים , נאריש ע א״א , װער ן גלײ ך דערװײל ט צ ו דע ר רא ל פו ן דרויסנדיקע . די געצייַג פון רידזשעקשאַן אין די קינדער 'ס קהל איז פּראַקטאַקלי ניט געפֿונען, ווייַל עס איז נישט שטימען צו די אַרבעט פון מיינטיינינג פסיכאלאגישן «האָמעאָסטאַסיס»).
עס וואָלט זיין מעגלעך צו עקספּערימענטאַלי פּרובירן די כייפּאַטאַסאַס דורך די פאלגענדע - וויי, שווער צו ינסטרומענט - עקספּערימענט: פון אַ טוץ קלאסן פון פאַרשידענע שולן, לויט די רעזולטאַטן פון סאָסיאָמעטרי, אויסקלייַבן אַוציידערז און פאָרעם אַ נייַע קלאַס פון זיי. עס קען זיין אנגענומען אַז די סטרוקטור פון די נייַע גרופּע וועט זייער באַלד ווייַזן זייַן "שטערן" און זייַן אַוטקאַסץ. ווארשיינליך וואלט מען באקומען אן ענליכע רעזולטאט ביי די אויסוואל פון פירערס.
עס איז גרינג צו פֿאַרשטיין אַז די סיטואַציע פון רידזשעקשאַן איז אַ מקור פון ערנסט קאָנפליקט פֿאַר דעם קינד, און מאל אפילו פּראַוואָוקס ינאַדאַקוואַט פארמען פון פאַרגיטיקונג. עס זענען אַוציידערז וואָס מאַכן אַ גרויס אָפּשניט פון די "קליענטעל" פון שולע סייקאַלאַדזשאַסס, ווייַל זיי דאַרפֿן פאַרשידן פארמען פון פסיכאלאגישן הילף. אַפּראָוטשינג די לייזונג פון דעם פּראָבלעם, דער סייקאַלאַדזשאַסט יוזשאַוואַלי זוכט ערשטער צו פֿאַרשטיין וואָס יחיד קעראַקטעריסטיקס פּראַוואָוקט די פּלייסמאַנט פון דעם קינד אין דעם ומווערדיק נישע. עס איז זעלטן אַז אַ קינד איז פארווארפן גאָר אַנדיזערוודלי. זיין שטריכן, וואָס זענען חסרונות אין די אויגן פון פּירז, זענען יוזשאַוואַלי נישט שווער צו ידענטיפיצירן. אַזוי דער ווייַטער שריט איז קערעקשאַנז. דורך אָוווערקאַמינג שאָרטקאָמינגס, די אַרבעט איז צו וואַשן אַוועק די סטיגמאַ פון אַ אַרויסגעוואָרפן פון דעם קינד און אַריבערפירן אים צו אַ מער ווערט סטאַטוס. צום באַדויערן, דאָס טוט נישט שטענדיק אַרבעט אויס. און די סיבה פֿאַר דעם איז געזען אין דעם פאַקט אַז די גרופּע דאַרף דעם נישע אָנגעפילט פֿאַר פסיכאלאגישן וואָג. און אויב מען קען זיך דערפון ארויסציען, דעמאלט וועט מען פריער אדער שפעטער איינער אריינקוועטשן אין דעם.
דערקלערן צו די קלאַסמייץ פון אַ אַוציידער אַז זיי פירן זיך גרויזאַם צו זייער פרייַנד איז פּראַקטאַקלי אַרויסגעוואָרפן. פירסטלי, זיי וועלן זיכער האָבן גראַונדלאַס אַבדזשעקשאַנז אַזאַ ווי "עס איז דיין אייגענע שולד." צווייטנס, און דער עיקר, פֿירן זיך די קינדער (ווי אויך דערוואַקסענע) אַזוי אין גאַנצן לויט זייער פּסיכאָלאָגישן נאַטור, וואָס איז, וויי, ווייט פון דעם הומאַניסטישן אידעאַל. זייער אויפפירונג ווערט געטריבן פון א פשוטע באטראכטונג: "אויב איך בין נישט בעסער ווי אזעלכע און אזעלכע, ווער בין איך בעסער ווי, פארוואס זאל איך זיך בכלל רעספּעקטירן?"
ריבילד די סיסטעם פון באַציונגען אין אַ גרופּע, ימפּרוווינג די זיך-וויסיקייַט פון זייַן פארווארפן מיטגלידער איז אַ זייער שווער אַרבעט, ווייַל עס ריקווייערז אַ ראַדיקאַל ריסטראַקטשערינג פון די וועלט מיינונג פון די גאנצע גרופּע, בפֿרט זייַן בליענדיק נישע. און זינט איר וווילזייַן איז באזירט אויף די רידזשעקשאַן פון די אַרויסגעוואָרפן, עס איז נייטיק צו האָדעווען אנדערע, קאַנסטראַקטיוו מעקאַניזאַמז פֿאַר זיך-באַשטימען און מיינטיינינג סאָסיאָ-פּסיכאָלאָגיע וואָג. די אַנטוויקלונג פון דעם קאָלאָסאַל פּראָבלעם ריקווייערז מער ווי איין דיסערטיישאַן פאָרשונג. דערצו, מען דאַרף באַקומען אַ מעקאַניזאַם וואָס, מיסטאָמע, עס איז אַלע סיבה צו באַטראַכטן אַרטשעטיפּאַל. עס איז געהאפט אַז די לייזונג פון דעם פּראָבלעם וועט ווערן די טעמע פון צונעמען פאָרשונג.