וויסן און אַסעסמאַנץ זענען ביסלעכווייַז פאַדינג אין דער הינטערגרונט אין די גלאבאלע בילדונג סיסטעם. די הויפּט אַרבעט פון דער שולע איז די אַנטוויקלונג פון די עמאָציאָנעל סייכל פון קינדער, זאגט לערער Davide Antoniazza. ער האָט גערעדט וועגן די בענעפיץ פון געזעלשאַפטלעך-עמאָציאָנעל לערנען אין אַן אינטערוויו מיט פּסיטשאָלאָגיעס.
פֿאַר אַ מאָדערן מענטש, די פיייקייַט צו גרינדן קאַנעקשאַנז איז מער וויכטיק ווי צו וויסן אַלץ, זאגט Davide Antognazza, אַ פּראָפעסאָר אין די שווייצער אוניווערסיטעט פון אַפּפּליעד ססיענסעס און אַ סאַפּאָרטער פון שולע רעפארמען. דער סייקאַלאַדזשאַסט און דער עדזשאַקייטער איז זיכער אַז די וועלט דאַרף אַ נייַע דור פון ימאָושנאַלי געבילדעט מענטשן וואָס וועלן נישט בלויז פֿאַרשטיין די עסאַנס און השפּעה פון ימאָושאַנז אויף אונדזער לעבן, אָבער אויך קענען צו פירן זיך און ינטעראַקט כאַרמאָוניאַסלי מיט אנדערע.
פּסיטשאָלאָגיעס: וואָס איז דער יסוד פון דער סאציאל-עמאָציאָנעל לערנען (SEL) סיסטעם וואָס איר געקומען צו מאָסקווע מיט די געשיכטע?
Davide Antoniazza: א פּשוט זאַך: פארשטאנד אַז אונדזער מאַרך אַרבעט אין אַ ראַשאַנאַל (קאָגניטיוו) און עמאָציאָנעל וועג. ביידע פון די אינסטרוקציעס זענען וויכטיק פֿאַר דעם פּראָצעס פון דערקענונג. און ביידע זאָל זיין אַקטיוולי געניצט אין בילדונג. ביז איצט, דער טראָפּ אין שולן איז בלויז אויף די ראַשאַנאַלי. פילע עקספּערץ, אַרייַנגערעכנט מיר, גלויבן אַז די "דיסטאָרשאַן" דאַרף זיין קערעקטאַד. פֿאַר דעם, בילדונגקרייז מגילה זענען באשאפן אַימעד צו אַנטוויקלען עמאָציאָנעל סייכל (עי) אין סקולטשילדראַן. זיי אַרבעטן שוין אין איטאליע און שווייץ, די פאַרייניקטע שטאַטן, גרויס בריטאַן, ישראל און פילע אנדערע לענדער זענען אַקטיוולי ארבעטן אין דעם ריכטונג. דאָס איז אַן אָביעקטיוו נייטיקייַט: די אַנטוויקלונג פון עמאָציאָנעל סייכל העלפּס קינדער פֿאַרשטיין אנדערע מענטשן, פירן זייער ימאָושאַנז און מאַכן בעסער דיסיזשאַנז. ניט צו דערמאָנען די פאַקט אַז אין די שולן ווו SEL מגילה אַרבעטן, די עמאָציאָנעל אַטמאָספער ימפּרוווז און קינדער יבערגעבן בעסער מיט יעדער אנדערע - דאָס אַלץ איז באשטעטיקט דורך די רעזולטאַטן פון פילע שטודיום.
איר האָט דערמאנט אַן אָביעקטיווע נייטיקייַט. אבער נאָך אַלע, די אַבדזשעקטיוויטי פון די אַסעסמאַנט איז איינער פון די הויפּט פראבלעמען אין די לערנען און מעזשערמאַנט פון עמאָציאָנעל סייכל. אַלע הויפּט EI טעסץ זענען באזירט אָדער אויף פּאַרטיסאַפּאַנץ 'זיך אַססעססמענט אָדער אויף די מיינונג פון עטלעכע עקספּערץ וואָס קען זיין פאַלש. און די שול איז געבויט דווקא אויף דעם פאַרלאַנג צו אַן אָביעקטיווע אָפּשאַצונג פון וויסן. איז דא א סתירה?
יא.: איך רעכן נישט. מיר קען נישט שטימען צו אַססעסס די יקספּיריאַנסיז פון די העלדן פון קלאַסיש ליטעראַטור אָדער וואָס ימאָושאַנז אַ מענטש יקספּיריאַנסיז אין אַ בילד (איינער פון די געזונט-באקאנט טעסץ פֿאַר אַססעסס די מדרגה פון EI). אבער אין די מערסט יקערדיק מדרגה, אַפֿילו אַ קליין קינד קענען ויסטיילן די דערפאַרונג פון פרייד פון דער דערפאַרונג פון טרויער, דאָ דיסקרעפּאַנסיז זענען יקסקלודיד. אָבער, אפילו גראַדעס זענען וויכטיק, עס איז וויכטיק צו באַקומען באַקאַנט מיט ימאָושאַנז. זיי זענען פאָרשטעלן אין די לעבן פון סקולטשילדראַן יעדער טאָג, און אונדזער אַרבעט איז צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו זיי, לערנען צו דערקענען און, יידילי, פירן זיי. אבער ערשטער פון אַלע - צו פֿאַרשטיין אַז עס זענען קיין גוט און שלעכט ימאָושאַנז.
"פילע קינדער זענען דערשראָקן צו אַרייַנלאָזן אַז, למשל, זיי זענען בייז אָדער טרויעריק."
וואס מיינסטו?
יא.: פילע קינדער זענען דערשראָקן צו אַרייַנלאָזן אַז, פֿאַר בייַשפּיל, זיי זענען בייז אָדער טרויעריק. אזו י זײנע ן ד י קאסט ן פו ן דע ר הײנטיקע ר חינוך , װא ס זוכ ט אל ץ גוט . און עס איז רעכט. אבער עס איז גאָרנישט פאַלש מיט יקספּיריאַנסינג נעגאַטיוו ימאָושאַנז. לאמיר זאגן אז די קינדער האבן געשפילט פוסבאָל אין די רעסעס. און זייער קאָלעקטיוו פאַרפאַלן. געוויינטלעך, קומען זיי אין קלאַס אין אַ שלעכט שטימונג. די אַרבעט פון די לערער איז צו דערקלערן צו זיי אַז זייער יקספּיריאַנסיז זענען לעגאַמרע גערעכטפארטיקט. פארשטאנד פון דעם וועט לאָזן איר צו ווייַטער פֿאַרשטיין די נאַטור פון ימאָושאַנז, פירן זיי, דירעקטינג זייער ענערגיע צו דערגרייכן וויכטיק און נייטיק צילן. ערשט אין שול, און דערנאָך אין לעבן בכלל.
צו טאָן דאָס, דער לערער זיך מוזן פֿאַרשטיין די נאַטור פון ימאָושאַנז, די וויכטיקייט פון זייער וויסיקייַט און פאַרוואַלטונג. נאָך אַלע, לערערס האָבן שוין פאָוקיסט בפֿרט אויף פאָרשטעלונג ינדיקאַטאָרס פֿאַר דעקאַדעס.
יא.: איר זענט לעגאַמרע רעכט. און לערערס אין SEL מגילה דאַרפֿן צו לערנען ווי פיל ווי סטודענטן. איך בין צופרידן צו טאָן אַז כּמעט אַלע יונגע לערערס באַווייַזן אַ פארשטאנד פון די וויכטיקייט פון דעוועלאָפּינג קינדער 'ס עמאָציאָנעל סייכל און זענען גרייט צו לערנען.
ווי זענען די יקספּיריאַנסט לערערס טאן?
יא.: איך קען קוים נאָמען די פּינטלעך פּראָצענט פון די וואס שטיצן די געדאנקען פון די סעל, און די וואס האָבן שווער צו אָננעמען זיי. עס זענען אויך לערערס וואָס געפֿינען עס שווער צו ריאָריענטירן זיך. דאָס איז גוט. אָבער איך בין קאַנווינסט אַז די צוקונפֿט איז אין געזעלשאַפטלעך-עמאָציאָנעל לערנען. און די וואס וועלן נישט זיין גרייט עס צו אָננעמען, וועט מיסטאָמע האָבן צו טראַכטן וועגן טשאַנגינג דזשאָבס. עס וועט נאָר זיין בעסער פֿאַר אַלעמען.
"עמאָציאָנעל ינטעליגענט לערערס קאָפּע בעסער מיט דרוק און זענען ווייניקער פּראָנע צו פאַכמאַן בערנאַוט"
עס מיינט אַז איר פאָרשלאָגן אַ פאָרמאַטיוו רעוואָלוציע פון די בילדונג סיסטעם זיך?
יא.: איך וואָלט בעסער רעדן וועגן עוואָלוציע. די נויט פֿאַר ענדערונג איז צייַטיק. מיר האָבן געגרינדעט און איינגעזען די וויכטיקייט פון דעוועלאָפּינג עמאָציאָנעל סייכל. עס איז צייט צו נעמען די ווייַטער שריט: אַרייַננעמען זייַן אַנטוויקלונג אין בילדונגקרייז פּראַסעסאַז. דורך דעם וועג, גערעדט וועגן די וויכטיקייט פון SEL פֿאַר לערערס, עס זאָל זיין באמערקט אַז לערערס מיט דעוועלאָפּעד עמאָציאָנעל סייכל קאָפּע בעסער מיט דרוק און זענען ווייניקער פּראָנע צו פאַכמאַן בערנאַוט.
צי די סאציאל-עמאָציאָנעל לערנען מגילה נעמען אין חשבון די ראָלע פון עלטערן? נאָך אַלע, אויב מיר רעדן וועגן די עמאָציאָנעל אַנטוויקלונג פון קינדער, דער ערשטער אָרט נאָך געהערט נישט צו דער שולע, אָבער צו די משפּחה.
יא.: זיכער. און SEL מגילה אַקטיוולי אַרייַנציען עלטערן אין זייער אָרביט. לערערס רעקאָמענדירן ביכער און ווידיאס צו עלטערן וואָס קענען העלפן, און ביי עלטערן-לערער מיטינגז און אין יחיד שמועסן, זיי באַצאָלן אַ פּלאַץ פון ופמערקזאַמקייַט צו די ישוז פון די עמאָציאָנעל אַנטוויקלונג פון קינדער.
ס'איז גענוג?
יא.: עס מיינט צו מיר אַז קיין עלטערן ווילן צו זען זייער קינדער צופרידן און מצליח, די פאַרקערט איז שוין אַ פּאַטאַלאַדזשי. און אפילו אָן וויסן די גרונט כּללים פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון עמאָציאָנעל סייכל, גיידיד דורך ליבע אַליין, עלטערן זענען ביכולת צו טאָן אַ פּלאַץ. און די רעקאַמאַנדיישאַנז און מאַטעריאַלס פון לערערס וועט העלפן די וואס אָפּגעבן קליין צייט צו קינדער, פֿאַר בייַשפּיל, ווייַל זיי זענען זייער פאַרנומען אין אַרבעט. דראָז זייער ופמערקזאַמקייַט צו די וויכטיקייט פון ימאָושאַנז. אַ חוץ דעם, אַז ימאָושאַנז זאָל ניט זיין צעטיילט אין גוט און שלעכט, זיי זאָל נישט זיין פאַרשעמט. פון קורס, מיר קענען נישט פאָדערן אַז אונדזער מגילה וועט ווערן אַ וניווערסאַל רעצעפּט פֿאַר גליק פֿאַר אַלע משפחות. לעסאָף, די ברירה שטענדיק בלייבט מיט די מענטשן, אין דעם פאַל, מיט די עלטערן. אבער אויב זיי זענען טאַקע אינטערעסירט אין די גליק און הצלחה פון זייער קינדער, די ברירה אין טויווע פון דער אַנטוויקלונג פון EI איז שוין קלאָר ווי דער טאָג.