ביטול פֿאַר די, וואָס זענען איין שריט אונטן, אַ פאַרכאַלעשט געפיל פון זיין אויסדערוויילט, אַ געפיל פון אַבסאָלוט פּערמיסיוונאַס - די פאַרקערט זייַט פון עליטיזאַם, גלויבט דער שרײַבער לעאָניד קאָסטיוקאָוו.
לעצטנס בין איך איינגעלאַדן געוואָרן צו דעם יאָרטאָג פון דער צווייטער הויך, און צוליב עטלעכע סיבה בין איך נישט געגאַנגען צו דעם. און איר קענט נישט זאָגן אַז איך האָב נישט ליב מיין שולע ...
איך האָב דאָרט געלערנט פֿון 1972 ביז 1976, און ווי נאָר איך בין אַהין געקומען, האָב איך געפֿילט פרייד. כ׳האב ליב געהאט אויפצושטײן אינדערפרי און זיך שלעפן צום אנדערן עק מאסקווע. צו וואס? ערשטער פון אַלע - צו יבערגעבן מיט קלאַסמייץ, טשיקאַווע און פריילעך מענטשן. זענען מיר געווען פופצן יאָר אַלט, זיך-זיכער, גאַמבלינג, טויגעוודיק, אַ פּראָדוקט פון דעם שולע? אין אַ גרויסער מאָס, יאָ, ווײַל אונדזער מאטעמאטיק־שול האָט זיך שטאַרק אויסגעהאַלטן קעגן דעם אַלגעמיינעם הינטערגרונט.
צי איך ווי די טיניידזשער וואָס, למשל, איך געווען? האב איך געפרואווט, לויט מיין מעגליכקייט, פארזיכטיג איינצוברענגען מיינע קינדער אדער סטודענטן נאכדעם? מיר זענען דאָ אויף זייער גליטשיק ערד.
מענטשליכע דאנקבארקייט איז אסאך ווערט: פאר עלטערן, לערערס, צייט, פלאץ.
פֿאַרקערט, די קלאגעס פֿון דעם גרויער פֿעטער איבער אַנדערע מענטשןס חסרונות אין זײַן דערציִונג קלינגען נעבעכדיק און אינטערעסירן אין גרויסן קיינעם נישט.
אויף די אנדערע האַנט, מיין אַבזערוויישאַנז ווייַזן אַז דאנקבארקייט פֿאַר אַלץ וואָס געטראפן צו איר איז אָפט קאַמביינד מיט גאַנץ קאַמפּלייסמאַנט. און איך, זאָגן זיי, געטרונקען פּאָרט ווייַן, אַרײַן אין דער פּאָליציי — טאָ וואָס? (ער איז נישט מסכים: ער איז אזוי גוט אויסגעוואקסן) אבער איך בין נישט זיכער אז איך בין אזוי גוט אויפגעוואקסן.
איך האב זיך עטליכע מאל געמוזט שאקלען און רעוויסעירן מיינע לעבנס פּרינציפּן און וואָכעדיקע געוואוינהייטן, זיך שפירן פאר ווערטער און מעשים. איך ווייס נישט צי איך קען אָביעקטיוו אָנקוקן די שול וואָס האָט מיך געשאַפֿן אין אַ גרויסער מאָס, אָבער איך וועל פּרוּוון.
מיר האבן פאראכט די מענטשן, פארשטאנען זיי ווי אַ שיכטע פון מענטשן וואָס האָבן נישט דורכגעגאנגען די פאַרמעסט פֿאַר אוניווערסיטעטן
מאטעמאטיק איז געווען ויסגעצייכנט אין אונדזער שולע. די לערערס אין אַנדערע טעמעס זײַנען געווען זייער פֿאַרשיידענע: גאָר ליכטיק און פֿאַרגעסן, דיסידענט און גאָר סאָוועטיש. דא ם הא ט כאטש ע אונטערגעשטראכ ט ד י װיכטיקײ ט פו ן מאטעמאטיק , אי ן דע ר סיסטעם פון שול־װערטן . און וויבאלד די קאָמוניסטישע אידעאָלאָגיע האָט זיך געריסן מיט סתירות, האָט זי ניט געקענט אויסהאַלטן די קריטיק פון אַ מאטעמאטיש-אָריענטירטן מיינונג. אונדזע ר פרײע ן טראכט ן אי ז געװע ן פארקלענער ט צ ו זײ ן פארלייקענונג .
באַזונדערס האָט דער סאָוועטישער גרויסער סטיל אָנגעזאָגט צערטלעכקייט צו די אַזוי גערופענע מענטשן. מיר האבן פאראכט די מענטשן, פארשטאנען זיי ווי אַ שיכטע פון מענטשן וואָס האָבן נישט דורכגעגאנגען די פאַרמעסט פֿאַר אוניווערסיטעטן. אין אַלגעמיין, מיר שטעלן די קאַמפּעטיטיוו סעלעקציע זייער הויך, ווייל שוין דורכגעגאנגען עס אַמאָל און בדעה צו פּראַגרעסיוו פאָרן אין דער צוקונפֿט.
עס איז נאָך אַ מקור פון אַ געפיל פון זיין אויסדערוויילט: אַ קינד, און אַפֿילו אַ טיניידזשער, באמערקט זיך פון די אינעווייניק, און אנדערע מענטשן - פון די אַרויס. דאָס הייסט, ער האָט די אילוזיע, אַז ער אַליין לעבט יעדן מינוט אַ גײַסטיקן לעבן, וואָס איז רייך אין ניואַנסן און עמאָציאָנעלע אויסבראָכן, בעת דאָס גײַסטיקע לעבן פֿון אַנדערע עקזיסטירט בלויז אין דער מאָס, וואָס ער זעט איר אויסדרוק.
וואס לענגער דאס געפיל דויערט ביי א טיניידזשער אז ער (אליין אדער מיט זיינע חברים) איז נישט ווי אלע אנדערע, אלץ נארישקייטער טוט ער. דעם דיווייישאַן איז באהאנדלט דורך דער רעאַליזיישאַן אַז איר זענט אין די זייער, זייער טיפענישן ווי אַלעמען אַנדערש. וואָס פירט צו צייַטיקייַט און עמפּאַטי פֿאַר אנדערע מענטשן.