מיט אַכטונג צו גוואַלד אין שולע, "די ינערלעך סיבות פון די פאַרלייגן, די שולע קלימאַט (צאָל סטודענטן, אַרבעט טנאָים, אאז"ו ו) שפּיל אַ פּלאַץ ", דערקלערט דזשאָרדזש פאָטינאָס. "דערצו, לאָמיר נישט פאַרגעסן אַז די מיסיע פון דער שולע איז צו העלפן דעם קינד צו סאָושאַלייז, צו לעבן צוזאַמען. או ן אי ן דע ם געביט , הא ט ד י שול ע טײלמא ל געפאלן . פֿאַר בייַשפּיל, די סטודענטן וואָס זענען געפֿונען היציק אין קאָלעגע זענען נישט ספּאַנטייניאַס דורות. עס איז הינטער זיי אַ גאַנץ שולע געשיכטע, זינט זיי זענען אריין אין קינדער - גאָרטן. ז ײ האב ן אװדא י צ ו צײ ט שוי ן געװיז ן צײכנ ן פו ן נערװאסיטעט . און קייפל וואונדער זאָל האָבן אַלערטיד לערערס און עלטערן, און ינקעראַדזשד זיי צו שטעלן אַ מיטל אין פּלאַץ. "פֿאַר Georges Fotinos, לערער טריינינג איז ינאַדאַקוואַט. עס טוט נישט אַרייַננעמען קיין מאָדולע אויף דער דערקענונג פון די דערשיינונג פון כעראַסמאַנט אָדער אויף קאָנפליקט פאַרוואַלטונג.
פאַרהיטונג שטעלן באַזונדער
"זינט די 1980 ס, די פּלאַנז צו קעמפן קעגן גוואַלד אין שולן האָבן נאכגעגאנגען איינער דעם אנדערן מיט ריזיק רעסורסן. דער בלויז פּראָבלעם: די פּלאַנז, וואָס זענען געווענדט צו מיטל און העכער צווייטיק שולן, פאָוקיסט אויף די פאַרוואַלטונג און נישט די פאַרהיטונג פון גוואַלד, "ונדערליינס דזשאָרדזש פאָטינאָס. גאָלד, בלויז פאַרהיטנדיק מיטלען קענען שטעלן אַ האַלטן צו דעם טיפּ פון סיטואַציע.
אַנדערש, די RASED (ספּעציעלייזד הילף נעטוואָרקס פֿאַר סטודענטן אין שוועריקייט), וועמענס מיסיע איז צו העלפן קינדער אין שוועריקייט אויף די בקשה פון לערערס, " זענען פון גרויס נוצן. אבער מען שניידט די פאסטן און די פראפעסיאנאלע וואס ווערן צוריקגעצויגן ווערן נישט ריפּלייסט. "
עלטערן, נישט גענוג ינוואַלווד?
פֿאַר Georges Fotinos, די שולע אַפּעלירט נישט גענוג צו עלטערן. זיי זענען נישט גענוג ינוואַלווד. " פאַמיליעס טאָן ניט אָנטייל נעמען גענוג אין די פאַנגקשאַנינג פון שולע לעבן און נאָר פאַרנוצן די שולע. "