לערנען זאָל נישט זיין צו גרינג אָדער צו שווער: אין ביידע קאַסעס, מיר וועלן נישט קענען צו באַקומען נייַ וויסן. פארוואס איז דאָס געשעעניש?
ווי אָפט טאָן מיר באַקומען וואָס מיר ווילן? מיסטאָמע, עס זענען מאַזלדיק אָנעס וואָס פּראַקטאַקלי טאָן ניט וויסן פייליערז, אָבער דאָס זענען קלאר אַ מינאָריטעט. די מערהייט פון מענטשן האָבן פאַרשידענע טייפּס פון שוועריקייטן יעדער טאָג. קראָם אַסיסטאַנץ זענען אפגעזאגט דורך קאַסטאַמערז, זשורנאַליסט אַרטיקלען זענען געשיקט צוריק פֿאַר רעוויזיע, אַקטערז און מאָדעלס זענען געוויזן די טיר בעשאַס קאַסטינג.
מיר וויסן אַז בלויז די וואס טאָן גאָרנישט טאָן ניט מאַכן מיסטייקס, און אונדזער מיסטייקס זענען אַ ינטאַגראַל טייל פון קיין אַרבעט אָדער לערנען. נאכדעם וואס מיר האבן נישט דערגרייכט וואס מיר ווילן, באקומען מיר נאך א באַשטעטיקונג אז מיר זענען אקטיוו, פרובירט, טוען עפעס כדי צו טוישן די מצב און דערגרייכן אונזערע צילן.
מיר גיין צו דערגרייכונגען, רילייינג ניט בלויז אויף טאַלאַנט, אָבער אויך אויף די פיייקייַט צו אַרבעטן שווער. און נאָך, וויקטאָריעס אויף דעם וועג זענען כּמעט שטענדיק באגלייט דורך באַזיגן. קיין איין מענטש אויף דער וועלט האָט זיך נישט אויפֿגעכאַפּט ווי אַ ווירטואָז, פֿריִער האָט ער קיין פֿידל נישט געהאַלטן אין די הענט. קיינער פון אונדז איז נישט געווארן אַ געראָטן אַטלעט, דער ערשטער מאָל פארווארפן די פּילקע אין די רינג. אָבער ווי טאָן אונדזער מיסט גאָולז, אַנסאַלווד פּראָבלעמס און טהעאָרעמס ניט פארשטאנען דער ערשטער מאָל ווירקן ווי מיר לערנען נייַע טינגז?
15% פֿאַר אַ ויסגעצייכנט תּלמיד
וויסנשאַפֿט האלט דורכפאַל ניט בלויז באַשערט, אָבער דיזייעראַבאַל. Robert Wilson, Ph.D., אַ קאַגניטיוו געלערנטער, און זיין קאָלעגעס אין פּרינסטאַן, לאס אנדזשעלעס, קאַליפאָרניאַ און ברוין אוניווערסיטעטן געפונען אַז מיר לערנען בעסטער ווען מיר קענען בלויז סאָלווע 85% פון די טאַסקס ריכטיק. אין אנדערע ווערטער, דעם פּראָצעס גייט פאַסטאַסט ווען מיר זענען פאַלש אין 15% פון קאַסעס.
אין דער עקספּערימענט, ווילסאָן און זיין קאָלעגעס געפרוווט צו פֿאַרשטיין ווי געשווינד קאָמפּיוטערס מאַסטערי פּשוט טאַסקס. מאשינען האבן איינגעטיילט ציפערן אין אפילו און אומעטום, באשלאסן וועלכע זענען גרעסער און וועלכע זענען קלענער. ססיענטיסץ שטעלן פאַרשידענע שוועריקייט סעטטינגס צו סאָלווע די פּראָבלעמס. אַזוי עס פארקערט אויס אַז די מאַשין לערנט נייַ טינגז פאַסטער אויב עס סאַלווז טאַסקס ריכטיק בלויז 85% פון די צייט.
די ריסערטשערז געלערנט די רעזולטאטן פון פריער יקספּעראַמאַנץ אויף לערנען פאַרשידן סקילז אין וואָס אַנימאַלס האָבן אָנטייל גענומען, און דער מוסטער איז באשטעטיקט.
נודנע איז דער שונא פון גוטס
פארוואס איז דאָס געשעעניש און ווי קענען מיר דערגרייכן די אָפּטימאַל "טעמפּעראַטור" פֿאַר לערנען? "די פּראָבלעמס איר סאָלווע קענען זיין גרינג, שווער אָדער מיטל. אויב איך געבן איר טאַקע פּשוט ביישפילן, דיין רעזולטאַט וועט זיין 100% ריכטיק. אין דעם פאַל, איר וועט האָבן גאָרנישט צו לערנען. אויב די ביישפילן זענען שווער, איר וועט סאָלווע העלפט פון זיי און נאָך לערנען גאָרנישט נייַ. אָבער אויב איך געבן איר פּראָבלעמס פון מיטל שוועריקייט, איר וועט זיין אין די פונט וואָס וועט געבן איר די מערסט נוציק אינפֿאָרמאַציע, "דערקלערט ווילסאָן.
ינטערעסטינגלי, די קאַנקלוזשאַנז פון אמעריקאנער סייאַנטיס האָבן פיל אין פּראָסט מיט די לויפן באַגריף פארגעלייגט דורך סייקאַלאַדזשאַסט Mihaly Csikszentmihalyi, אַ פאָרשער פון גליק און שעפֿערישקייט. די לויפן שטאַט איז די געפיל פון זיין גאָר ינוואַלווד אין וואָס מיר זענען איצט טאן. זייַענדיק אין די לויפן, מיר טאָן ניט פילן די פליסנדיק פון צייַט און אפילו הונגער. לויט דער טעאריע פון קסיקסענטמיהאלי, זענען מיר דאס גליקלעכסטע ווען מיר זענען אין דעם מצב. און עס איז אויך מעגלעך צו באַקומען "אין די טייַך" בעשאַס דיין שטודיום, אונטער זיכער טנאָים.
אין דעם בוך «אין זוכן פון די לויפן. פּסיטשאָלאָגי פון ינוואַלוומאַנט אין וואָכעדיק לעבן» Csikszentmihalyi שרייבט אַז «רובֿ אָפט מענטשן באַקומען אין די לויפן, טריינג צו קאָפּע מיט אַ אַרבעט וואָס ריקווייערז מאַקסימום מי. אין דער זעלביקער צייַט, די אָפּטימאַל סיטואַציע איז באשאפן אויב די רעכט וואָג איז אַטשיווד צווישן די פאַרנעם פון טעטיקייט און די פיייקייט פון אַ מענטש צו פאַרענדיקן די אַרבעט. אַז איז, די אַרבעט זאָל נישט זיין צו גרינג אָדער צו שווער פֿאַר אונדז. נאָך אַלע, "אויב אַ אַרויסרופן איז צו שווער פֿאַר אַ מענטש, ער פילז דידזשעקטיד, יבערקערן, באַזאָרגט. אויב די טאַסקס זענען אויך פּשוט, אויף די פאַרקערט, עס רילאַקסיז און סטאַרץ צו באַקומען באָרד.
ראבערט ווילסאָן דערקלערט אַז די רעזולטאטן פון זיין מאַנשאַפֿט ס לערנען טאָן ניט מיינען אַז מיר זאָל צילן פֿאַר "פאָורס" און דיליבראַטלי רעדוצירן אונדזער רעזולטאַט. אָבער געדענקט אַז טאַסקס וואָס זענען צו פּשוט אָדער צו שווער קענען רעדוצירן די קוואַליטעט פון לערנען, אָדער אפילו גאָר ומקלאָר עס, איז נאָך ווערט עס. אָבער, איצט מיר קענען שטאלץ זאָגן אַז זיי טאַקע לערנען פון מיסטייקס - און פאַסטער און אפילו מיט פאַרגעניגן.