דיסגראַפיאַ איז אַ שרייבן דיסאָרדער, וואָס ריזאַלטיד אין מיסשאַפּען אותיות און אַנפולפילד ספּייסאַז. די אָלטערניישאַן פון געשריבן שפּראַך קאַנסערנז די מעטשאַניקאַל סקילז פֿאַרבונדן מיט קורווע שרייבן, מער קאַמאַנלי באקאנט ווי "אַטאַטשט שרייבן".

דיסגראַפיע אָפט רעזולטאַט אין אָנווער פון זיך-בטחון און רידוסט אַקאַדעמיק דערגרייה. און, טראָץ די וויכטיקייט פון קאָמפּיוטערס אין וואָכעדיק לעבן, לעדזשאַבאַל שרייבן בלייבט אַ יקערדיק בקיעס אין וואָכעדיק לעבן. שייַעך-בילדונג פון שרייבן קענען סגולע דעם לערנען דיסאַביליטי. אן אנדער אנדער ברירה: די נוצן, אין קלאַס, פון די קאָמפּיוטער, צו פאַרגיטיקן די שוועריקייטן אין די דיסגראַפיק קינד. 

דעפֿיניציע פון ​​דיסגראַפיאַ

די דעפֿיניציע געגעבן דורך די פראנצויזיש נעוראָפּסיקיאַטריסט Julian de Ajuriaguerra פון דיסגראַפיאַ איז גאַנץ גאַנץ: "איז דיסגראַפיק אַ קינד אין וועמען די קוואַליטעט פון שרייבן איז דיפישאַנט ווען קיין נוראַלאַדזשיקאַל אָדער אינטעלעקטואַל דעפיציט קענען דערקלערן דעם דיפישאַנסי."

דיסגראַפיאַ איז דעריבער אַ פּערסיסטענט דיסאָרדער אין דער רעאַליזיישאַן פון די גראַפיק האַווייַע, אַפעקטינג די פאָרעם פון שרייבן, אָבער אויך זייַן גיכקייַט פון דורכפירונג.

עס קען זיין אַ טייל פון דער סימפּטאָמאַטאָלאָגי פון פּראָפּריאָסעפּשאַן דיסאָרדערס: די פיייקייט צו באַשטימען די שטעלע פון ​​טיילן פון דעם גוף, ווי געזונט ווי די אַמפּליטוד אָדער ריכטונג פון זייַן מווומאַנץ, אָן שטיצן פון וויזשאַוואַל אָדער אָדיטאָרי קיוז.

די סיבות פון דיסגראַפי

• ינטרינסיק סיבות:

די אַרבעט פון שרייבן איז קאָמפּליצירט און ינוואַלווז פילע סקילז. אין די האַווייַע פון ​​שרייבן, סקילז אַזאַ ווי פייַן מאָטאָר קאָנטראָל, ביילאַטעראַלאַטי, וויסואָספּאַטיאַל ינאַגריישאַן אָדער אפילו באַוועגונג פּלאַנירונג זענען אין פלעקל. אויך אַרייַנמישנ זיך מיט די קוואַליטעט פון האַנט מאַניפּיאַליישאַן, די פון וויזשאַוואַל מערקונג און פּראָפּריאָסעפּשאַן, שוין דערמאנט, ווי געזונט ווי אַ קאַפּאַציטעט פֿאַר סוסטאַינעד ופמערקזאַמקייַט. די פיייקייַט פון סענסיטיוויטי פון די פינגער אויך פיעסעס אַ הויפּט ראָלע.

דיסגראַפיאַ קענען זיין דערקלערט דורך די דורכפאַל פון איינער אָדער מער פון די סקילז, גערופן ינטרינסיק סיבות.

• עקסטרינסיק סיבות:

עקסטרינסיק סיבות, פון אַ ביאָמעטשאַניקאַל נאַטור, אָדער רילייטינג צו די סוויווע קען אויך זיין ינוואַלווד: טיפּ פון פעדער אָדער פּאַפּיר געניצט, הייך צווישן שטול און שרייַבטיש, באַנד פון שרייבן פארלאנגט, אאז"ו ו. 

דיאַגנאָסיס פון דיסגראַפיאַ: קוואַליטאַטיווע און קוואַנטיטאַטיווע אַספּעקץ

די דיאַגנאָסיס פון דיסגראַפיע קאַמביינז גילטיק און סטאַנדערדייזד מכשירים מיט ינפאָרמאַל אַבזערוויישאַנז, אַזאַ ווי די לערער קענען דורכפירן אין די קלאַסצימער.

• צו אַססעסס די קוואַליטעט פון שרייבן, די BHK דיסגראַפי כעזשבן, געגרינדעט אין 2002, נעמט אין חשבון די קוואַליטעט פון די צייכענונג, די רעפּראָדוקציע פון ​​די בריוו, אַזאַ ווי די גרייס, פאָרעם אָדער פּראָפּאָרציע, און די סיקוואַנס אותיות צווישן זיי. די שורה, אָדער די אָרגאַניזאַציע אין די בלאַט ... 
• די קוואַנטיטאַטיווע אַספּעקט פון שרייבן איז אויך באשלאסן דורך די בהק, אָדער דורך לעספּאַרגאָט ס שרייבן ספּידז, געגרינדעט אין 1981 און ריקאַליברייטיד אין 2008. די טעסץ וועט שטעלן דעם קינד אין באַציונג צו זיין עלטער גרופּע אָדער עלטער. שולע מדרגה, דיטערמאַנינג די ינטענסיטי פון זייַן דיווייישאַן פון די קלאַל. פאַטיגאַביליטי, נידעריק ענדעראַנס אָדער סלאָוינג אַראָפּ די שרייבן קורס איבער צייַט קענען זיין דיטעקטאַד.
• אין אַדישאַן, Ajuriaguerra ס אַזוי גערופענע שרייבן אַקסעלעריישאַן פּראָבע וועט אַססעסס די גראַד פון אָטאַמיישאַן, וואָס אַלאַוז אָדער נישט לאָזן די אַקסעלעריישאַן פון די שרייבן ריטם. נידעריקער פאָרשטעלונג, סאַנאַנאַמאַס מיט ניט גענוגיק אָטאַמיישאַן, וועט דעריבער דאַרפן אַ העכער ופמערקזאַמקייט מאַסע.

די שריפט-שפּראַך דיסאָרדערס, ינטערפירינג מיט רידאַביליטי אָבער אויך די גיכקייַט פון שרייבן, זענען עוואַלואַטעד דורך אַ רעדע טעראַפּיע אַסעסמאַנט, וואָס וועט העלפֿן אין די דיאַגנאָסיס פון דיסגראַפיע, און אָנווייַזן דילישאַס רעדזשיסטערז. לעסאָף, דעם דיאַגנאָסיס ריקווייערז די מיינונג פון אַ דאָקטער, אָפט אַ נעוראָפּעדיאַטרישאַן, וואָס באַטראַכט אַלע די אַסעסמאַנץ געפירט דורך פּראָפעססיאָנאַלס: סייקאַלאַדזשאַסט, אַפטאַמאַלאַדזשיסט, אָרטאַפּיסט, רעדע טעראַפּיסט, סייקאָומאָטאָר טעראַפּיסט, אאז"ו ו.

מענטשן אַפעקטאַד דורך דיסגראַפי

10-30% פון קינדער אין שולע-עלטער זענען אַפעקטאַד דורך דיסגראַפיע. יינגלעך זענען מער אַפעקטאַד ווי גערלז. אזוי, שטודיום געפירט אין קינדער אַלט 7 און העכער האָבן געוויזן, קאַמפּעראַטיוולי, אַ באַטייטיק פאַרקלענערן אין די קוואַליטעט און גיכקייַט פון שרייבן אין יינגלעך.

ריזיקירן סיבות פֿאַר דיסגראַפיע: פּרעמאַטוריטי אָדער כייפּעראַקטיוויטי

קינדער געבוירן פּרימאַטשורלי זענען מער פּראָנע צו דיסגראַפיע ווי קינדער געבוירן אין טערמין. אין באַזונדער, די פאַרקלענערן אין זייער סענסערי קאַפּאַסאַטיז אין דער מדרגה פון די פינגער. אן אנדער ריזיקירן פאַקטאָר: כייפּעראַקטיוויטי. וועגן 50% פון כייפּעראַקטיוו קינדער מיט ופמערקזאַמקייט דעפיציט האָבן פּראָבלעמס מיט פייַן מאָטאָר קאָואָרדאַניישאַן.

האַנדרייטינג און זייַן פאַנגקשאַנאַליטי זענען עוואַלואַטעד באזירט אויף דריי קרייטיריאַ: גיכקייַט, רידאַביליטי און קאַגניטיוו פּרייַז.

קאָגניטיווע קאָס פון דיסגראַפיאַ: הויפּט סימפּטאָמס

דיסגראַפיאַ אַזוי דזשענערייץ אַ באַטייטיק קאַגניטיוו קאָס, וואָס פאַרשידן סימפּטאָמס קענען זיין אַססעססעד אפילו אין אַ פערלי ינפאָרמאַל שטייגער, אַזאַ ווי:

• היפּערטאָניאַ, אַ יגזאַדזשערייטיד פאַרגרעסערן אין מוסקל טאָן. די שפּאַנונג אין אַ מוסקל אין רו איז מאל אויך פארבונדן מיט ווייטיק.
• סינקינעסיאַס קענען זיין באמערקט: די ינוואַלאַנטערי צונויפצי פון מאַסאַלז, פֿאַרבונדן מיט מווומאַנץ פון אנדערע מאַסאַלז, וואַלאַנטערי אָדער ריפלעקסאַז.
• אָפט באמערקט אַ אַבנאָרמאַל פאַטיגאַביליטי, ווי געזונט ווי אַ דערנידעריקונג פון די כאַנדרייטינג איבער די אַרבעט.

אנדערע סימפּטאָמס

אין דערצו, פסיכאלאגישן סימפּטאָמס, ספּעציעל פעלן פון בטחון אָדער זיך-שאַצן, זענען אָפט דיטעקטאַד. דיסגראַפיאַ קענען אויך אַנטדעקן אַ שוועריקייט אין אַקסעפּטינג אַ קאַנסטריינץ, אָדער אין אויסדריקן זיך.

עטלעכע אַפּראָוטשיז קענען זיין קאַמביינד אין די באַהאַנדלונג פון דיסגראַפיאַ.

הויפּט באַהאַנדלונג פֿאַר דיסגראַפיע: שרייבן ריכאַבילאַטיישאַן

גראַפאָטהעראַפּי סעשאַנז, געפירט דורך אַ רעדע טעראַפּיסט, אַ סייקאָומאָטאָר טעראַפּיסט אָדער אַ גראַפאָפּעדאַגאָג, וועט לאָזן דעם קינד צו שייַעך-דערציען זיין שרייבן. די טעטיקייט פון שרייבן מאָובאַלייזינג ביידע מאָטאָר פאַנגקשאַנז און פּסיכיש פאַנגקשאַנז, גראַפאָטהעראַפּי וועט ציל צו פֿאַרבעסערן זיין שרייבן און, אין דער זעלביקער צייט, די נאַטור פון דעם קינד.

• בעשאַס די סעשאַנז, אָפּרו קענען באַגלייטן די דזשעסטשעראַל עקסערסייזיז פון שרייבן און גראַפיקס.
• די עקסערסייזיז וועט זיין געטאן אין אַ שפּאַס פאָרעם.
• האַלטנ זיך קערעקשאַן עקסערסייזיז וועט זיין ינאַגרייטיד, ימפּרוווינג די אַוטליין געמאכט דורך דעם קינד דאַנק צו די פּלייסמאַנט פון זיין גוף.
• מאָטריסיטי עקסערסייזיז וועט לאָזן אַרבעט אויף מוסקל דיטאַטשמאַנט און מאַניפּיאַליישאַן פון אַבדזשעקץ.
• פאַרשידן פאַר-גראַפיק עקסערסייזיז וועט העלפֿן דעם קינד צו באַקומען יז און פלוידאַטי פון באַוועגונג.
• סקריפּטאָגראַפיק עקסערסייזיז וועט פאָקוס אויף די שרייבן מיטגליד, דורך די מעקייַעם פון שאַפּעס, קעסיידערדיק שורות, סינוסאָידס, גאַרלאַנדס ...
• צום סוף, קאַליגראַפי עקסערסייזיז וועט לאָזן דעם קינד צו לערנען צו שרייַבן ריכטיק, דורך פּלייינג אויף סיבות אַזאַ ווי די שרייבן מיטל, די ינסטראַמאַנץ, און דורך פאָרשלאָגן שרייבן עקסערסייזיז: רידמיק אָדער בלינד שרייבן, ווערייישאַן פון די בריוו גרייס, אאז"ו ו.

סאַלושאַנז קעגן דיסגראַפי אין די קלאַסצימער

אין די קלאַסצימער, דער לערער קענען מאַכן עריינדזשמאַנץ פֿאַר די דיסגראַפיק תּלמיד, אַזאַ ווי:

• צושטעלן פאָטאָקאָפּיעס און ליידיק טעקסץ, פֿאַר ריכטיק טאָן. 
• אַדאַפּט די שרייבן מכשירים מיט בונט שורות, נאָוטבוקס מיט גרעסערע ספּייסינג.
• שטיצן די רעפּראָדוקציע פון ​​דזשיאַמעטריק פיגיערז.
• מאַכן זיכער צו אַנטוויקלען די פאַרגעניגן פון שרייבן ...
• צום סוף, דער קינד קען זיין געפֿינט צו נוצן אַ קאָמפּיוטער.

ניצן קאָמפּיוטערס אין די קלאַסצימער צו פאַרגיטיקן פֿאַר דיסגראַפי

דער קאָמפּיוטער קען טאַקע זיין אַ מיטל פון פאַרגיטיקונג אין קינדער מיט דיסגראַפיע. ווייַל אפילו אויב די שייַעך-בילדונג פון גראַפיקס אַלאַוז עס צו פֿאַרבעסערן זייַן פאָרשטעלונג, אין טערמינען פון רידאַביליטי און גיכקייַט, די קאַגניטיוו קאָס וואָס בלייַבט איז אַזוי אַז עס באטייטיק שנייַדן די ופמערקזאַמקייַט פון דעם קינד.

"אין שולע, דער קינד אין אַ סיטואַציע פון ​​אַנפּראַפיטאַבאַל שרייבן בלייבט פּעראַסיטייזד דורך די פּראָדוקציע פון ​​​​די געשריבן רעקאָרד, און ניט מער גענוג רעסורסן צו פאָקוס אויף די קאַנסעפּטשואַל אַרבעט", ונטערשטרייַכן אַקיאַפּיישאַנאַל טעראַפּיס Anne-Laure Guillermin און Sophie Leveque-Dupin. זיי ספּעציפיצירן אַז "די שרייבן האַווייַע קענען זיין קאַמפּאַנסייטאַד דורך טייפּינג אויף די קלאַוויאַטור, וואָס בלייבט אַ סימפּלער מאָטאָר אַקט אפילו אויב עס מוזן זיין אָטאַמייטיד."

די צוויי פּראַקטישנערז, וואָס זענען אויך טריינערז, באַשטיין אויף דעם פּראָטאָקאָל פֿאַר באַשטעטיקן די קאָמפּיוטער געצייַג, וואָס "ריקוויירז דער קינד צו קריגן גענוג טייפּינג גיכקייַט, און אַז זיין קאָמפּיוטער אַלאַוז אים צו ריספּאַנד צו אַלע שולע סיטואַטיאָנס."

צום סוף, אויף די באַדינג אַז עס וועט נישט ווערן אַ יבער-כאַנדיקאַפּ, דער קאָמפּיוטער, פריי דעם קינד פון די האַווייַע פון ​​שרייבן, וועט פאַרגרעסערן זיין ופמערקזאַמקייט קאַפּאַציטעט פֿאַר אנדערע קאַגניטיוו טאַסקס.

ערבאַל מעדיצין: באַק בלומען רעקאַמענדיד פֿאַר דיסגראַפי

ערבאַל מעדיצין, און דער הויפּט באַק בלומען, קען אויך צושטעלן אַ שפּאָרן בוסט אין פּנים פון די שוועריקייטן פון די דיסגראַפיק קינד: דאָס איז וואָס די באוויליקט קאָונסעלאָר Françoise Quencez סאַגדזשעסץ אין איר בוך בעסער שולע לעבן מיט באַק בלומען.

פֿאַר קינדער וואָס ליידן פון שרייבן דיסאָרדערס, די פאלגענדע וועט זיין ספּעציעל רעקאַמענדיד:

• ססעלעראַנטהוס (אָטעם), בלום פון עמאָציאָנעל וואָג וואָס אקטן אויף ינדיסיזשאַן און פעלן פון קאָואָרדאַניישאַן,
• טשעסטנאַט באַד, פון דער גרופּע "פעלן פון אינטערעס אין די פאָרשטעלן", נוציק קעגן לערנען שוועריקייטן.

נעוראָססיענטיסט בערנאַרד סאַבלאָניערע דיסקרייבד עס געזונט: "דער מאַרך איז אַזוי פּלאַסטיק אַז די מעקאַניזאַמז שייַכות צו לערנען און דער אַנטוויקלונג פון מאַרך קאַפּאַציטעט זענען ינסעפּעראַבאַל." עס זענען וואָס ער רופט לערנען פֿענצטער, דאָס איז, "פּיריאַדז קאַנדוסיוו צו זיכער לערנען סקילז"..

דער געדאַנק פון רעסעפּטיוויטי פֿענצטער פֿאַר לערנען איז געפֿונען פֿאַר פייַן מאָטאָר סקילז, אָפּטימאַל צווישן דריי און אַכצן חדשים: דער עלטער אין וואָס דער קינד דעמאָלט דאַרף צו פאַרבינדן, דריקן ... און סטימולירן פאַרשידן סקילז דורך געניטונג קענען מאָדיפיצירן די פּראָגראַם. Bernard Sablonnière איז אויך קאַטאַגאָריקאַל: "אויב קינדער ווי יונג ווי דריי חדשים אַלט זענען טריינד צו דערקענען און אָנכאַפּן אַבדזשעקץ מיט די הילף פון צונעמען עקסערסייזיז, זיי קריגן מאָטאָר סקילז פריער ווי נאָרמאַל אַנטוויקלונג פון מאָטאָר קאָרטעקס קאַנעקשאַנז וואָלט. אָדער פֿון די עלטער פון פינף חדשים. "

פון אַ פרי עלטער, געניטונג קינדער אין גראַפיק דזשעסטשערז פון אַלע מינים, צייכענונג, פּלאַסטיק שפּילערייַ, גריפּינג, און לאָזן זיי שעפּן און קלייַבן אַבדזשעקץ, בשעת ינשורינג ווי פיל ווי מעגלעך צו באַגרענעצן זייער ויסשטעלן צו סקרינז, וואָס ריזיקירן וויקאַנינג זייער פּאָטענציעל סייקאָומאָטאָר, זענען אַלע אַוואַנוז צו נאָכפאָלגן צו העכערן בעסער צוקונפֿט מאָטאָר אַנטוויקלונג אין קינדער. און לאָזן אים, טאָמער, צו ויסמיידן די ומבאַקוועמקייַט געפֿירט דורך דיסגראַפיע, אַזאַ ווי, מיסטאָמע נאָך צו אָפט, אַז פון זיין גערופן "פויל" אָדער "קלעפּיק"?

די סיבות פון דיסגראַפיע, אַדמיטאַדלי קאָמפּלעקס, זענען מולטיפאַקטאָריאַל. אָבער, עס איז אַ סורמאָונטאַבלע כאַנדיקאַפּ, אַמאָל עס איז דיטעקטאַד און גענומען זאָרגן פון. טעגלעך האַנדרייטינג טריינינג אין ערשטיק שולע איז דער ערשטער שורה פון פאַרהיטונג, וואָס שטיצט אויסלייג באַהאַוונטקייט.