ינהאַלט
[דערהייַנטיקן 15 מערץ 2021]
גוט לייענען סקילז וואָלט העלפֿן צו זיין גוט אין מאַט (צווישן אנדערע זאכן)
די געביטן פון דעם מאַרך וואָס זענען סטרעסט בעשאַס לייענען זענען אויך אין אַרבעט בעשאַס אנדערע פּאָנעם אַנרילייטיד אַקטיוויטעטן, אַזאַ ווי מאַט, לויט אַ נייַע לערנען. ווי אַ באָנוס, אונדזער עצות און עצה צו מאַכן דיין קינד אַווער פון דעם יקערדיק טעמע פון זיין שולע.
אויב דיין קינד איז סטראַגאַלינג מיט מאַט, איר קען געבן זיי אַ העלפּינג האַנט ... דורך העלפּינג זיי פֿאַרבעסערן לייענען. אויב דער זאַץ איז קאָונטער-ינטואַטיוו, עס איז פונדעסטוועגן די מסקנא וואָס קענען זיין ציען פון לייענען די רעזולטאַטן פון אַ נייַע וויסנשאפטלעכע לערנען, ארויס אויף 12 פעברואר 2021 אין דעם זשורנאַל "גרענעץ אין קאַמפּיוטיישאַנאַל נעוראָססיענסע".
עס אַלע סטאַרטעד מיט אַרבעט אויף דיסלעקסיאַ געפירט דורך פאָרשער Christopher McNorgan, וואָס אַרבעט אין די פּסיכאָלאָגיע אָפּטיילונג אין די אוניווערסיטעט פון באַפאַלאָו (פאַרייניקטע שטאַטן). ער האָט דאָס אַנטדעקט געביטן פון דעם מאַרך פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר לייענען זענען אויך אין אַרבעט בעשאַס פּאָנעם אַנרילייטיד אַקטיוויטעטן, אַזאַ ווי פּערפאָרמינג מאַטאַמאַטיקאַל עקסערסייזיז.
« ד י אנטדעקונגע ן האב ן מי ך איבערגעשראקן Christopher McNorgan קאַמענטאַד אין אַ דערקלערונג. " זיי פאַרבעסערן די ווערט און וויכטיקייט פון ליטעראַסי דורך ווייַזן ווי לייענען פלואַנסי ריטשאַז אַלע דאָומיינז, גיידינג ווי מיר גיין וועגן אנדערע טאַסקס און סאָלווע אנדערע פּראָבלעמס., ער צוגעגעבן.
דאָ, דער פאָרשער געראטן צו ידענטיפיצירן דיסלעקסיאַ אין 94% פון קאַסעס, צי אין דער גרופּע פון קינדער פּראַקטיסינג לייענען אָדער מאטעמאטיק, אָבער זיין יקספּערמענאַל מאָדעל האט אויבן אַלע אנטפלעקט אַז קאַבלינג די מאַרך פֿאַר לייענען אויך האט אַ ראָלע צו שפּילן ווען איר טאָן מאַט.
« די רעזולטאַטן ווייַזן אַז די וועג אונדזער סייכל זענען ווייערד פֿאַר לייענען אַקשלי ינפלואַנסיז די וועג די מאַרך אַרבעט פֿאַר מאַט “, האָט געזאָגט דער פאָרשער. " דאָס מיינט אַז דיין לייענען סקילז ווירקן די וועג איר צוגאַנג פּראָבלעמס אין אנדערע געביטן, און העלפֿן אונדז בעסער פֿאַרשטיין [וואָס כאַפּאַנז מיט] קינדער מיט לערנען דיסאַביליטיז אין לייענען און מאטעמאטיק. ", ער דיטיילד.
פאר דעם געלערנטער איז דעריבער איצט וויסנשאפטליכער באוויזן אז דער פאקט פון פאָקוס אויף לערנען צו לייענען וועט האָבן קאַנסאַקווענסאַז ווייַט ווייַטער פון ימפּרוווינג שפּראַך סקילז.
מאַט, פון קינדער - גאָרטן צו CE1
פֿון דער ערשטער קלאַס רעדן מיר נאָר פֿון "מאַטעמאַטיק". ווייַל אין קינדער-גאָרטן, די באַאַמטער מגילה באַטראַכטן אַז מאטעמאטיק איז אַ טייל פון אַ וואַסט גאַנץ גערופן "אַנטדעקונג פון דער וועלט" וואָס יימז, ווי די נאָמען סאַגדזשעס, צו מאַכן קינדער מאַניפּולירן און אַנטדעקן די קאַנסעפּס, אָבער בשעת זיי בלייבן אין דער הינטערגרונט. די באַטאָנען. פֿאַר בייַשפּיל, דער געדאַנק פון טאָפּל איז געארבעט אויף די הויפּט אָפּטיילונג, אַרויף צו CE1. אבער אין קינדער - גאָרטן, דער ציל פֿאַר די קינד איז צו געבן לעגס צו טשיקאַנז, דעמאָלט ראַבאַץ: אַ הון דאַרף צוויי לעגס, צוויי הענס האָבן פיר לעגס, און דעמאָלט דרייַ הענס? אין קפּ, מיר קומען צוריק צו עס, מיט ביינדלעך קאַנסטאַליישאַנז געוויזן אויף די ברעט: אויב 5 + 5 איז 10, דעמאָלט 5 + 6 איז 5 + 5 מיט אַ מער אַפּאַראַט. עס איז שוין אַ ביסל מער אַבסטראַקט, ווייַל דער קינד שעפּט ניט מער די ביינדלעך זיך. דערנאָך בויען מיר טישן צו לערנען: 2 + 2, 4 + 4, אאז"ו ו. אין CE1, מיר מאַך אויף צו גרעסערע נומערן (12 + 12, 24 + 24). די באַסעס אויף וואָס וועט זיין באזירט אַלע די לערנען זייַענדיק אַזוי געשטעלט צווישן די גרויס אָפּטיילונג און די קפּ, עס איז וויכטיק נישט צו לאָזן דעם קינד זינקען אין די בלערי מאַגמאַ פון "ניט טאַקע פארשטאנען", בשעת געזונט אין זינען אַז לערנען דעפּענדס אויך. אויף דער צייַטיקייַט פון דעם קינד, און אַז מיר קענען נישט קאַמיש זאכן אין די נאָמען פון אַ נאָרמאַל וואָס בלויז יגזיסץ אין די מחשבות פון עלטערן באַזאָרגט דורך די אַקאַדעמיק הצלחה פון אַ פּלימעניק אָדער אַ חבר ...
די שליסלען צו ידענטיפיצירן אַ קינד אין שוועריקייט
"זייַענדיק גוט אין מאטעמאטיק" וועט האָבן טייַטש בלויז פֿון CE2 און ווייטער. פריער, אַלע מיר קענען זאָגן איז אַז אַ קינד האט, אָדער האט נישט, די פאַסילאַטיז צו אַרייַן די לערנען פון נאַמבערינג (וויסן ווי צו ציילן) און אַריטמעטיק. אָבער, עס זענען ווארענונג וואונדער וואָס קענען באַרעכטיקן גענומען אָפּצאָל, שפּאַס אָבער רעגולער, אין שטוב. דער ערשטער איז נעבעך וויסן פון נומערן. א קינד וואָס קען נישט וויסן זיין נומערן ווייַטער פון 15 אויף אַלע סיינץ 'טאָג אין קפּ ריסקס צו זיין דאַמפּט. דער צווייטער סיגנאַל איז דער קינד וואס וויל דורכפאַל. צום ביישפיל, אויב ער וויל נישט ציילן אויף די פינגער ווייל עס שפירט זיך ווי א בייבי (פּלוצלינג האט ער זיך נישט געקענט פארריכטן), אדער אויב ווען מיר האבן אים געוויזן אז ער איז א טעות, ווערט ער פארכאפט אין טרויעריק. אבער מאטעמאטיק, ווי לייענען, איז לערנען דורך מאכן מיסטייקס! די דריט קלו איז דער קינד וואָס, ווען קוועסטשאַנד אויף די קלאָר ווי דער טאָג ("2 און 2 איז ווי פיל") ענטפֿערס עפּעס בשעת ער ווייזן צו דערוואַרטן די לייזונג פון דער דערוואַקסן. ד א מו ז ע ר װידע ר באמערק ט װערן , א ז ד י ענטפע ר געגעב ן צ ו ראנדם , לאז ן אי ם ניש ט צ ו ציילן . צום סוף, עס איז פעלן פון פלינקייַט און טריינינג : דער קינד וואס מאכט א טעות אין ציילן מיטן פינגער, ווייל ער ווייסט נישט וואו צו לייגן דעם פינגער.
נומעראַטיאָן, דער שליסל שטיין פון לערנען
די צוויי שוואַרץ ספּאַץ אויף וואָס קינדער אין שוועריקייט וועט גליטשער זענען קלאַסיש די ציילן און די כעזשבן. בקיצור: וויסן ווי צו רעכענען און רעכענען. דאָס אַלץ לערנט מען דאָך אין קלאַס. אבער גאָרנישט פּריווענץ קאַלטיווייטינג די סקילז אין שטוב, ספּעציעל פֿאַר קאַונטינג, וואָס טוט נישט דאַרפן קיין לערנען טעכניק. פון די גרויס אָפּטיילונג, ציילן סטאַרטינג פון אַ נומער (8) און האַלטן בייַ אן אנדער פאַרפעסטיקט אין שטייַגן (ציל, ווי 27) איז אַ גוט געניטונג. מיט עטלעכע קינדער, עס גיט די שפּיל פון די געשאלטן נומער: מיר ציען אַ נומער (למשל אין לאָטטאָ טשיפּס). מיר לייענען עס הויך: עס איז די געשאלטן נומער. דעמאלט ציילען מיר, יעדער זאגנדיג א ציפ, און ווער עס רעדט אויס די פארשאלטענער נומער האט פארלוירן. קאַונטינג אַראָפּ (12, 11, 10), גיין צוריק איינער אָדער גיין פאָרויס איינער, פֿון די קפּ, זענען אויך נוציק. פאַרטיק דיגיטאַל טייפּס קענען זיין געפֿונען אויף די וועב: דרוק איינער פון 0 צו 40 און שטעקן עס אין די קינד 'ס צימער, אין אַ גלייַך שורה. זייט אָפּגעהיט, עס מוזן האָבן אַ נול, און די נומערן מוזן זיין "à la française"; די 7 האט אַ באַר, די 1 אויך, היט אייך פון די 4! דרוק עס כאָולסייל: די נומערן זענען 5 סענטימעטער הויך. דאן קאלירט דאס קינד דאס צענדליגע קעסטל, אבער אן וויסנדיג דאס ווארט: ער קאלירט יעדן קעסטל וואס קומט נאך א נומער וואס ענדיגט זיך מיט 9, דאס איז אלעס. גאָרנישט פּריווענץ איר פון שטעלן פּאָסט-עס הערות שליסל פיגיערז : עלטער פון קינד, מוטער, אאז"ו ו, אָבער אָן קאַלערינג די באָקסעס.
גאַמעס אַרום די דיגיטאַל טאַשמע
ד י פאמילי ע אי ז געגאנגע ן אי ן װאלד , מי ר האב ן געקליב ן קעסט . ווי פיל ? אין גרויס אָפּטיילונג, מיר שטעלן איינער אויף יעדער קוואַדראַט פון די פּאַס, מיר פיר צו וויסן ווי צו לייענען די נומער. אין CP, אין דעצעמבער, מיר מאַכן פּאַקס פון 10 און ציילן זיי. פֿאַרקערט, דער דערוואַקסן לייענט אַ נומער, צו דעם קינד צו ווייַזן עס אויף די טאַשמע. רידאַלז זענען אויך נוציק: "איך טראַכטן אַ נומער קלענערער ווי 20 וואָס ענדס אין 9" איז מעגלעך פֿון אַלע סיינץ טאָג. אן אנדער שפּיל: "עפֿענען דיין בוך צו בלאַט 39". צום סוף, כּדי צו דערמוטיקן דאָס קינד, קענען מיר אים בעטן, ביי יעדן קורצע וואַקאַציע, למשל, צו זאָגן די טעפּעך מיט האַרצן, ווי ווייט ער קען און אָן אַ טעות. און צו שטעלן אַ בונט לויפֿער אויף די נומער ריטשט, וואָס כיילייץ זיין פּראָגרעס. אין די סוף פון די הויפּט אָפּטיילונג, די עקסערסייזיז גיט נומערן צווישן 15 און 40, און אין CP די תלמידים דערגרייכן 15/20 אין די אָנהייב פון די יאָר, 40/50 אַרום דעצעמבער, די פּאַסידזשיז פון 60 צו 70 דעמאָלט פון 80 צו 90 זיין דער הויפּט ראָצכיש אין פראנצויזיש ווייַל פון די ריקעראַנס פון "זעכציק" און "אַכציק" אין די נומערן 70 און 90.
כעזשבן גאַמעס
דער ציל דאָ איז נישט צו האָבן דיין קינד צו לייגן די זייַל רעכענונג: די שולע איז דאָרט פֿאַר דעם און וועט וויסן ווי צו טאָן עס בעסער ווי איר. אָבער, די אָטאַמיישאַן פון פּראָוסידזשערז איז יקערדיק. דער מאָם וואָלט ווי צו שטעלן אַוועק די קנעפּלעך פון איר נייען קיט: וואָס זאָל איך טאָן? פֿון קפּ, דער קינד וועט "פּאַק". איר קענען אויך שפּילן די סוחר, און האָבן די קאַמישאַנז באַצאָלט מיט פאַקטיש קאָינס, זייער מאָוטאַווייטינג פֿאַר די קינד, פֿון דעם חודש פון מאַרץ אין קפּ. א 5 ייראָ באַנקנאָטע, ווי פיל מאכט עס אין קאָינס פון 1? די רעטענישן ארבעטן אויך גוט: איך האב 2 זיסוואַרג אין די קעסטל (ווייַז זיי), לייגן 5 (טאָן עס אין פראָנט פון דעם קינד, דעמאָלט בעט אים צו ימאַדזשאַן אַזוי ער קענען ניט מער ציילן זיי איינער דורך איינער. זיסוואַרג פאַלינג אין די קעסטל), ווי פילע טאָן איך האָבן איצט? וואָס אויב איך נעמען אויס דרייַ? אויך אַרייַנציען דעם קינד אין קוקינג רעסאַפּיז: די באַטאָנען און די שפּיל זענען דער בעסטער וועג פֿאַר אַ קינד צו באַקומען אין מאטעמאטיק. ווי אַזאַ, עס זענען אויך גוט לאָטטאָ שפּילערייַ, וואָס פאַרבינדן די פּשוט לייענען פון נומערן מיט קליין, גרינג אַדישאַנז, מיט פאַרשידענע לעוועלס פון שוועריקייט.
לערן מאַט דורך האַרץ, אַ אופֿן צו אָפט פארגעסן
עס איז קיין מיסטעריע: מאטעמאטיק קענען אויך זיין געלערנט דורך האַרץ. די צוגאב טישן, וואס מען זעט אין ערשטן קלאס, איז צו זען און איבערקוקן, דאס שרייבן פון די ציפערן דארף זיין ציכטיג ווי שנעל ווי מעגליך (וויפיל קינדער שרייבן 4'ס ווי א שרייבמאשין וואס זיי צעמישן זיך דאן מיט די 7...) . אָבער, אַלע די אַוטאָמאַטיזאַמז קענען זיין קונה בלויז מיט פיר, ווי די פּיאַנע!