דיסלעקסיאַ אין קינדער

דיסלעקסיאַ, וואָס איז עס?

די וועלט געזונט ארגאניזאציע (WHO) דיפיינז עס ווי גייט:  דיסלעקסיאַ איז אַ ספּעציפיש לייענען דיסאָרדער. עס איז אויך אַ פּערסיסטענט דיסאָרדער אין די אַקוואַזישאַן פון געשריבן שפּראַך, קעראַקטערייזד דורך גרויס שוועריקייטן אין דער אַקוואַזישאַן און אין די אָטאַמיישאַן פון די מעקאַניזאַמז נייטיק פֿאַר די מאַסטערי פון שרייבן (לייענען, שרייבן, אויסלייג, אאז"ו ו). דער קינד האט אַ שלעכט פאנאלאגישע פארטרעטונג פון ווערטער. אמאל רעדט ער זיי שלעכט אויס, אבער בעיקר ווייסט ער נישט פון די קלאנגן וואס פארמירן די ווערטער. מייןאיז, געזונט געראטן, דיסלעקסיאַ קען פֿאַרבעסערן מיט עלטער. די WHO עסטימאַטעד אַז 8 צו 10% פון קינדער זענען אַפעקטאַד, און דריי מאָל מער יינגלעך ווי גערלז. 

די פּראָבלעם איז צו געפֿינען עס. ווייַל אַלע קינדער, דיסלעקסיק אָדער נישט, גיין דורך צעמישונג פון סילאַבאַלז ("מאַשין" ווערט "קראַ"), אַדישאַנז ("שטאָט זאַל" פֿאַר "שטאָט האַלל") אָדער ינווערזשאַן ווי "דער ספּיטשאָלאָגיסט" אָדער "דער פּעסטאַקלע". “! די "ערראָרס" ווערן פּאַטאַלאַדזשיקאַל ווען די צעמישונג זענען מאַסיוו און האָבן שוין באמערקט איבער צייַט פֿאַר בייַ מינדסטער צוויי יאר, און זיי פאַרמייַדן די לערנען פון לייענען. 

פֿון וואַנען קומט דיסלעקסיאַ?

זינט זייַן ופדעקונג אין די XNUMXth יאָרהונדערט, ריסערטשערז האָבן געמערט די כייפּאַטאַסאַז. דערווייַל, פאָרשונג איז מאָווינג צו צוויי הויפּט אַוואַנוז:

אַ דעפיציט אין פאָנאָלאָגיקאַל וויסיקייַט. דאָס איז צו זאָגן, די דיסלעקסיק קינד איז שווער צו פאַרשטיין די. אז די שפראך איז צוזאמענגעשטעלט פון איינהייטן און אונטעראיינהייטן (פאנעמעס) וועלכע ווערן צוזאמגעשטעלט צו פארמירן סילאבלעס און ווערטער.

א גענעטיק אָנהייב : זעקס גענעס זענען פארבונדן מיט דיסלעקסיאַ. און קימאַט 60% פון קינדער אַפעקטאַד דורך דעם דיסאָרדער האָבן אַ משפּחה געשיכטע פון ​​דיסלעקסיאַ. 

ווי קומט דיסלעקסיאַ?

פון מיטל-אָפּטיילונג האָט דאָס קינד שווער צו געדענקען די גראַמען, ווײַל ער קערט זיך איבער די סטראָפֿעס.

אין גרויסע סעקציעס האָט ער זיך ניט ליב צו באַהאַנדלען דעם ריטואַל פֿון שטעלן דעם טאָג, טאָג און חודש אויפֿן קלאַס־קאַלענדאַר; ער איז שלעכט אין צייט. ער איז נישט באַקוועם צייכענונג. 

זײַן שפּראַך איז געפֿעפֿערט ​​מיט פּראָונאַנסיאַציע־פֿעלערן: אומקערן, איבערחזרן לשון־קודש, א.א.וו.. ער רעדט „בעיבי‟, זיינע ווערטער־אויפֿרײַנשאַפֿטן זײַנען סטאַגנירט.

ער קען נישט גאַנץ געפֿינען די ווערטער וואָס אַרויסרופן די אַבדזשעקץ: אויב ער איז געבעטן צו ווייַזן אַן עפּל, קיין פּראָבלעם, אָבער אויב מיר פרעגן אים, פון אַ פאָטאָ פון אַן עפּל, וואָס עס איז, ער וועט זוכן פֿאַר זיין ווערטער. ער האט אויך קאָנפליקט מיט טשאַראַדז, רעטענישן ("איך בין אַ קייַלעכיק און רויט פרוכט, און איך וואַקסן אויף אַ בוים, וואָס בין איך?")

אין קפ, און די ווײַטערדיקע יאָרן, וועט ער מערן די אויסלייג טעותים "נאַריש" וואָס קענען נישט דערקלערן דורך אַ שלעכט לערנען פון די תקנות (למשל: ער שרייבט "די טעריעס" פֿאַר "מילכי" ווייַל ער סעגמאַנץ שלעכט ווערטער).

וואָס סאַלושאַנז צו האַנדלען מיט דיסלעקסיאַ?

וועלכער די חשד פון די מאָם און מעטרעסע, אַ שפּראַך פאַרהאַלטן מאכט נישט אַ ביסל דיסלעקסיק. זיין אָפּגעהיט ניט צו דערקלערן אַלץ און אַלץ מיט דעם מאַגיש וואָרט! עס איז געווען ביז דעם סוף פון CE1, ווען דער קינד איז אַפישאַלי אַכצן חדשים הינטער אין לערנען צו לייענען, צו מאַכן אַ דעפיניטיווע דיאַגנאָסיס. אָבער, שפּראַך טעסץ קענען דעטעקט די דיסאָרדער פון קינדער - גאָרטן, און אין פאַל פון צווייפל, דער קינד וועט זיין ריפערד צו אַ רעדע טעראַפּיסט. דידער דאָקטער פּריסקרייבז טאַקע אַ רעדע טעראַפּיע אַסעסמאַנט און אָפט אַ אָרטאַפּטיק, אַפטאַלמאָלאָגיקאַל און ENT אַסעסמאַנט צו קאָנטראָלירן אַז דער קינד הערט גוט, זעט ריכטיק, האט אַ גוט מאָטריסיטי פון די אויג יבערקוקן ... א סייקאָומאָטאָר אַסעסמאַנט איז אויך אָפט נייטיק.

אויב זיין שוועריקייטן מאַכן אים באַזאָרגט, וואָס איז אָפט, פסיכאלאגישן שטיצן איז אויך דיזייעראַבאַל. צום סוף, די וויכטיק זאַך איז אַז דער קינד האלט זיך-בטחון און האלט צו וועלן צו לערנען: דיסלעקסיקס זענען זייער גוט אין 3 ד זעאונג, אַזוי עס קען זיין טשיקאַווע צו געפֿינען אים מאַנואַל אַקטיוויטעטן אָדער צו האָבן אים פיר אַ ספּאָרט.