סטודענטן מיט אַקאַדעמיק שוועריקייטן קענען נוץ פון די סערוויסעס פון RASED, די ספּעשאַלייזד הילף נעטוואָרק פֿאַר סטודענטן מיט שוועריקייטן. פֿון קינדער - גאָרטן צו CM2, טריינד פּראָפעססיאָנאַלס, לערערס, סייקאַלאַדזשאַסס זענען בארעכטיגט פֿאַר סטודענטן צו שטיצן זיי אין זייער לערנען. דער נאָכפאָלגן איז קאַמפּלאַמענטשי צו די פון די לערערס אין זייער קלאַס. עס אַלאַוז קינדער צו אָטעמען אַ ביסל, דורך געבן זיי עצות, פערזענליכען צוגעהערט און צייט צו אַסימאַלייט די קאַנסעפּס.

עטלעכע קינדער אַסימאַלייט נישט די לערנען, די כּללים פון וווילזייַן אין דער געזעלשאַפט, די שולע סטאַנדאַרדס אין די זעלבע גאַנג ווי זייער פּירז. אין גרויס ווייטיק, זיי דאַרפֿן הילף.

די אָביעקטיוו פון נאַשאַנאַל בילדונג איז צו "אַנטוויקלען די פּאָטענציעל פון אַלע סטודענטן, צו פירן זיי צו מאַסטערינג די פּראָסט באַזע פון ​​וויסן, סקילז און קולטור און צו ענשור פֿאַר יעדער פון זיי די באדינגונגען פֿאַר זייער הצלחה", די RASED איז געגרינדעט פֿאַר די קינדער. וואס ווילן, אבער וואס טראץ די אנווייזונגען פון זייערע מלמדים, פירן זיך נישט צו ענטפערן. די סטודענטן קענען זיין אָריענטיד צו די נעץ פֿאַר פאַרשידענע סיבות:

• קלאַסצימער נאַטור;
• פארשטאנד פון אינסטרוקציעס;
• לערנען און / אָדער מעמאָריזאַטיאָן שוועריקייטן;
• צייטווייליגע פראבלעמען צוליב שווערע פאמיליע סיטואציעס.

די אָביעקטיוו איז צו געבן זיי צו ווערן אַווער פון זייער שוועריקייטן און צו שטיצן זיי צו געבן זיי די באַסיקס פון קאָלעקטיוו לעבן, צו לערנען זיך זעלבסטשטענדיקייַט און קענען פאָרזעצן זייער בילדונג.

לערערס האָבן זייער קליין טריינינג אין קינד פּסיכאָלאָגיע. זיי זענען דעריבער אָפט אָפענטיק אין פּנים פון ערנסט ישוז.

די פּראָפעססיאָנאַלס באשטימט צו RASED זענען טריינד ביידע אויף די קאַנסעפּס פון לערנען, אָבער זענען אויך סייקאַלאַדזשאַסס וואָס ספּעשאַלייז אין יונג עלטער. פּסיטשאָלאָגיסץ, ​​מומכע לערערס, זיי וועלן העלפן ידענטיפיצירן די בראַקעס. זיי אַרבעטן מיט סטודענטן אין קלאַס, אין קליין גרופּעס, פון קינדער - גאָרטן צו קמ 2.

RASED פּראָפעססיאָנאַלס אַרבעט ווי אַ קאָלעקטיוו. זייער ערשטער מיסיע איז צו זאַמלען אַלע די אינפֿאָרמאַציע וואָס קענען העלפֿן זיי צו נעמען אַקציעס פון די געפּלאָנטערט שוועריקייטן און די פּראָפיל פון די תּלמיד. דער אַסעסמאַנט וועט לאָזן זיי צו פאָרשלאָגן און בויען מיט די לערערס פון די סטודענטן און זייער עלטערן, אַ צונעמען ענטפער, צו לאָזן זיי צו שטייַגן אין זייער לערנען.

די RASED וועט אויך מאַכן עס מעגלעך צו שטעלן אַ PAP, פערזענליכען שטיצן פּלאַן, און וועט מאָניטאָר זייַן ימפּלאַמענטיישאַן אין די פאַרלייגן. די מאַנשאַפֿט אויך מאָניטאָרס PPS, פערזענליכען שולע פּראַדזשעקס.

קלאר דיפיינד אין 2014, די מישאַנז פון ספּעשאַלייזד פערזענלעכע לערערס פאַלן אין די פריימווערק פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם. אין יעדער פון די 1. גראַד קאַנסטיטשואַנסיז, עס איז דער אינספעקטאר פון נאַשאַנאַל בילדונג וואָס באַשלאָסן אויף די ימפּלאַמענטיישאַן פון הילף צו סטודענטן און לערערס, "ער דיסיידז אויף די אַלגעמיינע אָרגאַניזאַציע און די פּרייאָראַטיז".

אין קיין צייט בעשאַס די יאָר, עלטערן ווי געזונט ווי די בילדונגקרייז מאַנשאַפֿט קענען רופן RASED, אונטער די דערלויבעניש פון די ינספּעקטאָר.

א מומכע לערער און/אָדער אַ סייקאַלאַדזשאַסט וועט דעמאָלט זיין אַסיינד צו באַריכט אויף די שוועריקייטן דורך באַגעגעניש די בילדונגקרייז טימז, די עלטערן און דער תּלמיד. ער קען אויך רופן דעם אַטענדינג דאָקטער אויב ער וויל צו פאָרשרייַבן די דורכפירונג פון טשעק-אַפּס (רעדע טעראַפּיסט, אַפטאַמאַלאַדזשיסט, אאז"ו ו).

די אַידס האָבן דרייַ דאָמינאַנט פארמען:

• לערנען-אָריענטיד מאָניטאָרינג;
• בילדונגקרייז שטיצן;
• פסיכאלאגישן שטיצן.

לערנען-אָריענטיד מאָניטאָרינג קאַנסערנז סטודענטן וואָס האָבן לערנען דילייז, קאַמפּריכענשאַן און / אָדער מעמאָריזאַטיאָן שוועריקייטן.

דער לערער פּראָפעסיאָנאַל וועט זוכן צו פֿאַרשטיין ווו דער תּלמיד ס פּאַסאַבילאַטיז זענען און וועט נוצן זיי צו לאָזן אים צו געפֿינען די רעסורסן און שאַפֿן אַ פֿאַרבינדונג צווישן די געביטן אין וואָס ער איז באַקוועם און די וואָס וועט פרעגן אים צו קאַנסאַנטרייט. אַ ביסל מער.

וואָס שייך דערציִערישע שטיצע, וועט עס אלא זײַן אַ פֿראַגע פֿון איבערקוקן די געזעצן פֿון סאָציאַליזאַציע. מאל די לערנען פון די געזעלשאַפטלעך נאָרמז קען נישט זיין געטאן, און דער קינד דאַרף אַ לערער צו לערנען, אָדער בעסער צו אַסימאַלייט די וויכטיקייט אַז זיי האָבן צו וואַקסן געזונט צוזאַמען. די שליחות איז נעענטער צו דער פאַך פון מחנך ווי דער פון לערער און ריקווייערז צוגעהערט און אַ זיכער בייגיקייַט וועגן דעם קינד 'ס קורס.

צום סוף, פסיכאלאגישן שטיצן וועט זיין נייטיק ווען די אַקאַדעמיק שוועריקייטן זענען קלאר לינגקט צו יענע אין דעם קינד 'ס פּערזענלעך לעבן:

• געזונט קאַנסערנז;
• דינער גוואַלד;
• טרויער ;
• שווער צעשיידונג פון עלטערן;
• אָנקומען פון אַ קליין ברודער אָדער שוועסטער באַדלי געלעבט;
• אאז"ו ו

א קינד קען טייל מאָל פאָרשטעלן אַ פּראָבלעם שייַכות צו אַ פּערזענלעך סיטואַציע אַז ער קען נישט פירן ימאָושנאַלי.

די לערערס זענען ניט סייקאַלאַדזשאַסץ און קיין ספּעשאַלייזד עדזשאַקייטערז. זיי זענען די אָרעוו פון פּעדאַגאָגיקאַל לערנען פֿאַר אַ גרופּע פון ​​סטודענטן וואָס זענען מאל מער ווי 30 פּער קלאַס. געבן זיי צו באַקומען שטיצן און צוגעהערט פון קוואַלאַפייד פּראָפעססיאָנאַלס איז דעריבער יקערדיק לויט Thérèse Auzou-Caillemet, בעל E און פּרעזידענט פון די FNAME, וואָס ספּעציפיצירט אַז די נעטוואָרק איז אויך דאָרט צו געבן זיי שליסלען.